Муниципальный этап Русский язык ответы 7 8 9 10 11 класс 50 регион — Московская область. Решаем городской этап Русский язык ВСОШ. Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку (муниципальный этап). Второй тур олимпиады Взлёт.
Скачать ответы ВСОШ Русский язык 25.10.2025
Олимпиада по Русскому языку ответы 7 класс муниципальный этап 2025
Задание 1. Ниже приведена популярная детская песенка “Кто пасётся на лугу?” из одноимённого мультфильма, впервые показанного в альманахе “Весёлая карусель”: — Далеко, далеко на лугу пасутся ко… — Кони? — Нет, не кони! — Далеко, далеко на лугу пасутся ко… — Козы? — Нет, не козы! — Далеко, далеко на лугу пасутся ко… — А, коровы! — Правильно, коровы! Пейте, дети, молоко — Будете здоровы! (музыка — А. Пахмутовой, слова — Ю. Черных) Вопросы и задания: Почему правильный с точки зрения песенки ответ некорректен лингвистически?
Скачать ответы ВСОШ Русский язык 25.10.2025
Задание 2. Рассмотрите ряд прилагательных: гладкий, лёгкий, крепкий, мягкий, редкий, резкий, тонкий, широкий.
Вопросы и задания:
1. Опираясь на некоторую особенность, связанную с морфемным составом слов и проявляющуюся при словоизменении, распределите эти слова на две равные группы.
2. В какую группу вы бы отнесли слова близкий, узкий?
3. В какую группу (какие группы) вы бы отнесли слова сладкий, горький, высокий, низкий
Олимпиада по Русскому языку ответы 8 класс муниципальный этап 2025
Задание 1. Ниже приведена популярная детская песенка “Кто пасётся на лугу?” из одноимённого мультфильма, впервые показанного в альманахе “Весёлая карусель”: — Далеко, далеко на лугу пасутся ко… — Кони? — Нет, не кони! — Далеко, далеко на лугу пасутся ко… — Козы? — Нет, не козы! — Далеко, далеко на лугу пасутся ко… — А, коровы! — Правильно, коровы! Пейте, дети, молоко — Будете здоровы! (музыка — А. Пахмутовой, слова — Ю. Черных) Вопросы и задания: Почему правильный с точки зрения песенки ответ некорректен лингвистически?
Скачать ответы ВСОШ Русский язык 25.10.2025
Задание 2. Однажды юная лингвистка Ника наткнулась на интересный список прилагательных, немного между собой похожих. Ника заметила, что в части слов есть одно занимательное словообразовательное явление, а в другой части — нет. Рассмотрим найденный ей список: вчерашний, вышний, домашний, лишний, послушный, сегодняшний, страшный, тамошний, теперешний, тошный, тутошний, успешный.
Помогите Нике распределить слова на две равные группы в соответствии с наличием либо отсутствием некоторого словообразовательного явления. Как образованы слова в каждой из групп?
При анализе морфемного состава слова часто говорят о производящей основе. Например: лес — лесной, слово лесной образовано от основы слова лес с помощью присоединения суффикса -н. Таким образом, производящая основа слова лесной — лес-. Какая производящая основа для каждого слова из группы, в которой вы обнаружили явление?
Лингвистка рассказала своему учителю о группе слов с этим словообразовательным явлением. «Хм, эту группу, на самом деле, можно разделить ещё на две равные подгруппы: ведь у этих слов, — заметил учитель Ники, — есть ещё что-то в их составе, чего нет у других в этой группе».
О каких словах говорил учитель? Что их отличает?
В какую из подгрупп следовало бы отнести слово здешний?
Как это слово образовано?
Как оно могло бы выглядеть, если бы относилось к другой подгруппе?
Олимпиада по Русскому языку ответы 9 класс муниципальный этап 2025
Задание 1. Для жителей Москвы привычно в разговоре называть главную водную артерию своего города, реку Москву, одним фонетическим словом. Петя совсем недавно приехал в столицу учиться, и, услышав в метро такой вариант произношения гидронима, подумал, что если бы он не знал географии, то он записал бы это название так: Маскварика (1).
Вопросы и задания:
1. Затранскрибируйте слово (1). Укажите все фонетические отличия слова Маскварика (1) от вариантов река Москва (2) и Москва-река (3). Выйдя из метро, Петя задумался: возможно, из-за шума вагона он принял вариант (3) за вариант (1), и на самом деле вариант (1) никто и не использует. Однако проходящая мимо компания, планирующая на речном трамвайчике дойти до какого-то парка, развеяла его сомнения.
Объясните, чем ещё отличаются варианты (1) и (3), если они используются в контексте. Приведите пример такого контекста.
В электричке наблюдательный Петя снова задался вопросом: зачем дублировать объявление станции на английском? Тем более что название станции никогда не переводится, а обе фразы:
Следующая станция: Рабочий Посёлок / Немчиновка / Баковка; The next station is: Rabochiy Posyolok / Nemchinovka / Bakovka;
звучат практически одинаково. Неужели объявление не понятно и без перевода? Объясните Пете, почему дублирование необходимо.
Скачать ответы ВСОШ Русский язык 25.10.2025
Задание 2. Однажды юная лингвистка Ника наткнулась на интересный список прилагательных, немного между собой похожих. Ника заметила, что в части слов есть одно занимательное словообразовательное явление, а в другой части — нет. Рассмотрим найденный ей список: вчерашний, вышний, домашний, лишний, послушный, сегодняшний, страшный, тамошний, теперешний, тошный, тутошний, успешный. Вопросы и задания: 1. Помогите Нике распределить слова на две равные группы в соответствии с наличием либо отсутствием некоторого словообразовательного явления. Как образованы слова в каждой из групп?
При анализе морфемного состава слова часто говорят о производящей основе. Например: лес — лесной, слово лесной образовано от основы слова лес с помощью присоединения суффикса -н. Таким образом, производящая основа слова лесной — лес-. Какая производящая основа для каждого слова из группы, в которой вы обнаружили явление?
Лингвистка рассказала своему учителю о группе слов с этим словообразовательным явлением. «Хм, эту группу, на самом деле, можно разделить ещё на две равные подгруппы: ведь у этих слов, — заметил учитель Ники, — есть ещё что-то в их составе, чего нет у других в этой группе». О каких словах говорил учитель? Что их отличает?
В какую из подгрупп следовало бы отнести слово здешний? Как это слово образовано? Как оно могло бы выглядеть, если бы относилось к другой подгруппе?
Скачать ответы ВСОШ Русский язык 25.10.2025
Олимпиада по Русскому языку ответы 10 класс муниципальный этап 2025
Задание 1. Для жителей Москвы привычно в разговоре называть главную водную артерию своего города, реку Москву, одним фонетическим словом. Петя совсем недавно приехал в столицу учиться, и, услышав в метро такой вариант произношения гидронима, подумал, что если бы он не знал географии, то он записал бы это название так: Маскварика (1).
Вопросы и задания:
Затранскрибируйте слово (1). Укажите все фонетические отличия слова Маскварика (1) от вариантов река Москва (2) и Москва-река (3). Выйдя из метро, Петя задумался: возможно, из-за шума вагона он принял вариант (3) за вариант (1), и на самом деле вариант (1) никто и не использует. Однако проходящая мимо компания, планирующая на речном трамвайчике дойти до какого-то парка, развеяла его сомнения. Объясните, чем ещё отличаются варианты (1) и (3), если они используются в контексте. Приведите пример такого контекста.
В электричке наблюдательный Петя снова задался вопросом: зачем дублировать объявление станции на английском? Тем более что название станции никогда не переводится, а обе фразы:
Следующая станция: Рабочий Посёлок / Немчиновка / Баковка; The next station is: Rabochiy Posyolok / Nemchinovka / Bakovka; звучат практически одинаково. Неужели объявление не понятно и без перевода? Объясните Пете, почему дублирование необходимо.
Скачать ответы ВСОШ Русский язык 25.10.2025
Задание 2. В подкорпусе «Социальные сети» Национального корпуса русского языка* находим такой пример (орфография и пунктуация сохранены): Схемы по электрике есть с полным описанием (гадать с тестером не придется). Куплю двусторонние брелы на зап. части. Могу предложить установщикам интересные приборы для проверки брелов, а так же проверки взломостойкости сигнализации. [Установка сигнализаций (сертифицированная) (2009)] *Национальный корпус русского языка (НКРЯ) — большое электронное собрание автоматически обработанных текстов на русском языке.
Вопросы и задания:
Что такое брелы? Как образовано это слово? Что вы можете сказать о процессах, которые привели к образованию этого слова? Приведите пример слова, иллюстрирующего данное явление в русском языке. Для примера укажите слово, благодаря которому оно образовалось, а также дайте обоснование того, что пример подходит. В русском языке вместо литературного варианта слова брелы, о котором спрашивалось в пункте 1, часто можно встретить другой, нелитературный вариант. Назовите его.
Объясните, как он возник.
Олимпиада по Русскому языку ответы 11 класс муниципальный этап 2025
Задание 1. На уроке литературы Миша и Агата проходят творчество русских поэтов 2-й половины XIX века. Учительница русского языка и литературы, Виктория Никитична, зачитывает отрывок из поэмы “Матвей Радаев” Н. П. Огарёва.
Радаев с жизнью не свыкался; Весь чад тревоги городской, Бездушной, дикой и пустой, Его томил, он задыхался, Рвался на волю и уйти Хотел с служебного пути. Но чувство увлекло иное Его в те памятные дни. Искало сердце молодое Любви и счастья, — и они, Они пришли тепло и ясно, Со всей мечтательностью страстной, С всем мягким воздухом весны, Где мирно слиты жизнь и сны.
Скачать ответы ВСОШ Русский язык 25.10.2025
Вопросы и задания:
Миша и Агата перешептываются: – Агата, что еще за X? Разве в XIX веке существовали форумы? И тема для обсуждения у них какая-то странная… Шёпот слышит Виктория Никитична: – Миша, слово Y значит ‘дым’, а в этом стихотворении в переносном значении ‘дурман’. Возможно, тебе знакомо слово Z. Оно означает особый сосуд для богослужений и является родственным слову Y. Хотя действительно, звучит в стихотворении именно X. 1. Назовите слова X, Y и Z в начальной форме. Объясните, почему Миша услышал именно X, а не Y.
Спасибо за объяснение, Виктория Никитична, – сказал Миша, – а можно следующую часть вслух прочитаю я?
Виктория Никитична передала Мише текст и указала место, на котором остановилась, чтобы он продолжил читать после него. Начал Миша уверенно, но вскоре начал сбиваться: – Виктория Никитична, тут ведь рифмы нет, как вообще это читать? – Да, Миша, мы привыкли, что обычно перед словами, начинающимися на , стоит предлог . Например, в сочетании слов из стихотворения. Однако в этом отрывке это правило дважды нарушается: в сочетаниях _ и . Это сделано для того, чтобы сохранить стихотворный размер. Кроме того, в слове раньше ударение могло падать на конец слова, учитывай это при чтении.
– Спасибо, Виктория Никитична, теперь читать стало намного проще!
Выполните задание Виктории Никитичны.
Заполните пропуски в диалоге между Викторией Никитичной и Мишей.
– Ученики, – продолжила Виктория Никитична, – я подготовила для вас небольшую олимпиадную задачу на основе этого отрывка. Посмотрите на правый столбец, в нем встречается 3 глухих, непарных по глухости-звонкости, мягких согласных звука. Укажите эти звуки и слова, в которых они встречаются, в той форме, в которой они встречаются в тексте.
В словах подчеркните ту позицию, в которой этой звук может встретиться.
