Олимпиада школьников обществознание ответы и задания Забайкальский край 17.09.2026. Разбираем новые задания олимпиады ВСОШ обществознание забайкальский край 75 регион. Дальний Восток РФ.
обществознание 6-7 класс ответы ВсОШ
Полные ответы в нашем телеграм канале (доступен с ВПН) – перейти и подписаться
Задание № 1. «Да» или «Нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.
- Законы Российской Федерации принимаются Президентом Российской Федерации и одобряются Федеральным Собранием.
- Вертикальная социальная мобильность может быть только восходящей.
- Инфляция подразумевает увеличение общего уровня цен в стране.
- Акционерные общества и производственные кооперативы относятся к коммерческим юридическим лицам.
- Знания – главная ценность индустриального общества.
МАТЕРИАЛЫ В TELEGRAM
Задания. Ответы. Разборы.
Задания и подробные решения по предметам и классам — в нашем Telegram-канале.
Смотреть ответы в Telegram →Задание № 2. Установите соответствие между подсистемами общества и примерами. Внесите свои ответы в таблицу.
Задание № 3. Образование является одним из важнейших социальных институтов в современном обществе. Определите, какие суждения, относящиеся образованию в Российской Федерации, являются верными.
- Право на образование закреплено Конституцией РФ.
- К принципам образования в РФ относят общедоступность, платность и обязательность.
- Дошкольное образование является необязательным.
- В Российской Федерации возможно получение образования только на русском языке.
- Ученик обязан соблюдать Устав школы.
Задание № 4. Приведенный ниже ряд терминов образован по определѐнному принципу. Сформулируйте самостоятельно для представленного ниже ряда терминов то, что их объединяет (словосочетание) и запишите строкой ниже.
Конкуренция, сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление
Задание № 5. Приведенный ниже ряд включает названия религий. Определите религию, выпадающую из данного ряда. Сформулируйте самостоятельно, почему Вы так решили. Ответ запишите строкой ниже.
Ислам, иудаизм, синтоизм, индуизм, зороастризм
Задание № 6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
«Социальная система постоянно изменяется: появляются новые элементы, усложняются или исчезают старые. Существует две формы (А): эволюция и революция. Учѐные называют (Б) постепенный процесс появления всѐ более сложных социальных образований. В процессе
(В) социальная система оказывается в неустойчивом состоянии, нарушается баланс социальных сил. Важным является вопрос о (Г) социальных изменений и о факторах, их обусловливающих. Представление о том, что изменения в мире происходят в направлении от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному, породило идею (Д). В результате этого социального явления происходит переход общества к более высокому уровню материального (Е) и духовного развития».
Список терминов: 1) направленность; 2) социальные изменения; 3) процесс; 4) потребности; 5) эволюция; 6) информация; 7) общественный прогресс; 8) социальная революция; 9) благосостояние
К каждой букве, обозначающей пропуск, напишите номер выбранного Вами слова (словосочетания).
Задание №7. Выберите верные(-ое) утверждения(-е).
- Ключевым объектом изучения социальных наук является социология.
- Вложение части средств в акции компании, производящей зонты, а части – в акции компании, производящей солнцезащитные крема, – это пример финансово грамотного поведения.
- Древняя Русь характеризуется развитым бюрократическим аппаратом.
- Современный гимн Российской Федерации, как и Конституция РФ, был принят на референдуме 12 декабря 1993 года.
- Из 30 учеников в классе 20 посещают кружок по обществознанию, а 23 – по истории. Это значит, что число учеников, посещающих одновременно оба кружка, превышает треть класса.
Задание№8. Решите логическую задачу.
В N-ске живут Кошкин, Мышкин, Мартышкин и Веснушкин. Их профессии – логист, программист, флорист и юрист. Кошкин и Мышкин – соседи и всегда на работу ездят вместе на машине Кошкина. Сам Мышкин хотел бы довозить своего друга, но не умеет водить машину. Флорист всегда ходит на работу пешком. Мартышкин работает удалѐнно из дома. Юрист каждую субботу заезжает за Мартышкиным, чтобы вместе посетить книжный клуб, в котором они состоят. В этом году в их клуб вступил и логист. Определите, кто чем занимается.
Задание № 9 Решите правовую задачу.
Правительство одного из регионов Российской Федерации выступило с законодательной инициативой лишения гражданства лиц, совершивших тяжкие преступления против государственной власти. В пояснительной записке было отмечено, что данное изменение коснѐтся лиц, виновность которых установлена вступившим в законную силу приговором суда, и позволит снизить общий уровень преступности, повысить общественную безопасность и уровень правовой культуры населения. Министерство внутренних дел данного региона поддержало инициативу и призвало федерального законодателя поддержать предложение.
Дайте юридическую оценку инициативы с опорой на положения Конституции Российской Федерации. Указание нумерации конкретных статей нормативных правовых актов не требуется.
Задание №10. Прочитайте текст и выполните задания.
«Стэнфордский зефирный эксперимент – один из серии экспериментов по изучению отсроченного удовольствия (delayed gratification), которые провел психолог Уолтер Мишель в Стэнфорде в конце 1960-х – начале 1970-х годов. В первом эксперименте детей от 3,5 до 5,5 лет (мальчиков и девочек поровну) запускали в комнату, где на столе лежали печенья или брецели (крендели). Им предлагали или взять угощение сразу, или получить награду в двойном объѐме через 15 минут. Во время ожидания печенье находилось перед ними. Исследователи пишут, что некоторые дети, чтобы избежать соблазна, закрывали глаза руками; другие, чтобы отвлечься, напевали песенки, разговаривали с собой или играли. Изначально учѐные предполагали, что если дети во время эксперимента будут видеть сладости, то это будет напоминать им о возможности получить большую награду и позволит дольше ждать. Результат оказался обратным: в экспериментах, где дети видели угощение, они больше расстраивались и реже дожидались вознаграждения. Во втором эксперименте, известном как «стэнфордский зефирный эксперимент», Мишель и его коллеги разделили детей на несколько групп, в каждой из которых условия немного различались. Они обнаружили, что дети, которым предоставлялся отвлекающий фактор (игрушка), могли ждать дольше.
От награды их отвлекали и «хорошие» мысли, в то время как «грустные» плохо влияли на способность ждать, как и напоминания о сладостях, даже без их физического присутствия. Таким образом, пришли к выводу исследователи, отвлекающие факторы способны помочь нам дольше ждать награды.
Исследования, проведѐнные Мишелем в 1988 и 1990 годах, показали, что дети, которые проявили самоконтроль в зефирном эксперименте, были
«более компетентными» и получали более высокие оценки в школе. Также они были способнее в обучении, лучше адаптировались в обществе и обладали более низким индексом массы тела.
Исследование, проведѐнное спустя 40 лет, в 2011 году, показало, что те, кто не смог преодолеть соблазн в зефирном эксперименте, меньше сохраняли самоконтроль и во взрослом возрасте, из-за чего были больше подвержены стрессу.
Результаты зефирного эксперимента многократно критиковали. Главным основанием было то, что большие успехи в дальнейшем были связаны не только с силой воли ребѐнка – влияние оказывало его происхождение: дети из обеспеченных семей чаще соглашались дождаться
двойной награды. Гораздо большее значение имеют уровень доходов и положение семьи, обстановка дома (наличие книг, наличие высшего образования у родителей) и когнитивные способности: самоконтроль сам по себе не является решающим фактором и не способен помочь ребѐнку преодолеть негативные экономические и социальные факторы, как показало исследование на выборке из более чем 900 детей, результаты которого были опубликованы в 2018 году.
Другая группа американских ученых из Университета Рочестера в аналогичном эксперименте манипулировала с уровнем доверия. Детям давали карандаши и бумагу, потом взрослый подходил к ним и просил что-то нарисовать, а за это обещал дать красивые карандаши. Ребѐнок рисовал, но карандаши получали не все: взрослый уходил из комнаты, потом возвращался к ребѐнку и говорил, что не нашѐл их, или придумывал другое оправдание. После этого проводили непосредственно зефирный эксперимент. Среди детей, которым не принесли карандаши, процент тех, кто соглашался ждать награду, уменьшался.
Еще один фактор – субъективное восприятие времени. Награда обесценивается, если еѐ ожидание тянется для участника эксперимента очень долго, это так называемый delay discounting. <…> Об этом говорили и сами исследователи, описывая результаты зефирного эксперимента: дети, которые отвлекались на другую задачу, переставали думать об обещанном зефире и могли ждать дольше. Другой важный фактор, хотя он непосредственно связан с ожиданием, – это то, насколько эта награда желанна для тебя.
По следам первого исследования было проведено ещё несколько других. Результаты последнего, проведѐнного через 40 лет, опубликовали совсем недавно, и оно показало, что уровень жизни у участников эксперимента через 40 лет был примерно одинаковым: значимых различий между теми, кто взял зефирку сразу и теми, кто согласился подождать, не было…»
По материалам сайта Постнаука
На основании текста выберите верные утверждения о результатах, полученных в ходе проведения экспериментов.
- Дети, которые видели во время эксперимента сладости, готовы были ждать дольше, чем те, кто сладостей не видел.
- Дети, которым предоставлялся отвлекающий фактор, стремились быстрее получить обещанное.
- «Авторы «зефирного эксперимента» выявили связь между уровнем самоконтроля, который проявили участники, и оценками в школе.
- В экспериментах, где дети видели угощение, они больше расстраивались и реже дожидались вознаграждения.
- Дети, сумевшие преодолеть соблазн в зефирном эксперименте, во взрослом возрасте были больше подвержены стрессу.
- Отвлекающие факторы помогали детям дольше ждать награды.
- Исследования, проведѐнные спустя 40 лет, показали отсутствие различий в уровне жизни у участников эксперимента.
Полные ответы в нашем телеграм канале (доступен с ВПН) – перейти и подписаться
обществознание 8 класс ответы ВсОШ
Полные ответы в нашем телеграм канале (доступен с ВПН) – перейти и подписаться
Задание 1. Верны ли следующие утверждения?
- Основой человеческого общества является постоянная деятельность.
- Усложнение системы социальных связей в современном мире приводит к персонализации межличностных отношений.
- Деятельность международных организаций направлена исключительно на углубление и развитие гуманитарного и культурного взаимодействия между различными государствами.
- Общим для науки и художественного творчества является стремление к достоверности.
- Для расторжения трудового договора с несовершеннолетним работником требуется согласие трудовой инспекции, органов по защите прав несовершеннолетних и одного из законных представителей.
Задание 2. Выберите верные утверждения, соответствующие содержанию картины С. И. Медяникова «Бабушка приехала».
- На картине отражено большинство современных тенденций в развитии семьи.
- Художник изобразил многопоколенную семью.
- На картине отражены изменения гендерных ролей.
- Изображённая художником деятельность отражает хозяйственно – экономическую функцию семьи.
- Женщины, изображённые на картине, демонстрируют борьбу с проявлением гендерного неравенства.
- Согласно представленному изображению, ведущая роль в осуществлении социализации младшего поколения отведена самому старшему члену семьи.
- На картине представлен социальный институт, одной из главных функций которого является репродуктивная.
Задание 3. Решите логическую задачу.
Следуя основным законам логики, выберите все возможные следствия, вытекающие из приведённых ниже суждений.
А. Ртуть – жидкость.
Б. Ртуть – металл.
Варианты ответов
- Некоторые металлы – жидкость.
- Жидкость – ртуть.
- Не всякий металл – жидкость.
- Некоторые жидкости – металлы.
- Жидкость является металлом.
- Металлы жидкие.
- Всякий металл – жидкость.
- Некоторые жидкости – ртуть.
Задание 4. Решите экономическую задачу.
Игорь сделал вклад в банке А на один год под 10 % годовых. Проценты по вкладу начисляются один раз в конце срока. Ровно через год Игорь продлил вклад в банке А на тех же условиях, добавив к вкладу накопленные проценты. Валерий сделал вклад в банке Б на один год под 9 % годовых. Проценты по вкладу начисляются также один раз в конце срока. Ровно через год Валерий продлил вклад в банке Б ещё на один год под 12 % годовых, добавив к вкладу накопленные проценты.
4.1. Укажите в процентах доход по вкладу, полученный Игорем за 2 года.
4.2 Укажите в процентах доход по вкладу, полученный Валерием за два года. Ответ округлите до целого числа.
4.3 Марина решила открыть счет в банке В на один год под 12 % годовых, но с ежеквартальной капитализацией. Определите, будет ли её вклад выгоднее, чем вклад Игоря и Валерия.
Варианты ответа:
- Вклад Марины выгоднее вклада Игоря, но не выгоднее вклада Валерия.
- Вклад Марины выгоднее вклада Валерия, но не выгоднее вклада Игоря.
- Доход Марины по вкладу за год будет меньше дохода по вкладу за два года у Игоря и Валерия.
- Марина получит бóльший доход по вкладу за год, чем Игорь и Валерий за два года.
Задание 5. Решите правовую задачу.
В юриспруденции выделяют три способа правового регулирования: дозволение, обязывание и запрещение. Установите соответствие между ситуациями и способами правового регулирования. Обратите внимание на то, что в одном случае примеру соответствуют сразу два способа правового регулирования.
| А) После заключения брака Анна переехала жить в загородный дом своего супруга. Молодожёны совместно решили сделать ремонт кухни. | Дозволение | |
| Б) На следующий год после покупки каютного катера Николай заплатил налог в волгоградский бюджет. | 2. Обязывание | |
| В) Елена занимается изготовлением бижутерии. В 2021 году она зарегистрировалась как самозанятая и весной 2022 года направила налоговую декларацию почтовым отправлением с описью вложения. | 3. Запрещение | |
| Г) Екатерина, решив отомстить бывшему мужу, гвоздём выцарапала на его машине слово «предатель». | ||
| Д) Фридрих подал заявление на получение вида на жительство в России. | ||
| Е) Михаил и Людмила решили на Новый год поставить в квартире живую ель. Для этого они отправились в подмосковный лес, где срубили приглянувшуюся им ёлочку, внесённую в региональную Красную книгу. | ||
| Ж) Главный бухгалтер АО «Звёздочка» регулярно заполняет таможенные декларации на ввозимую изКазахстана дизайнерскую одежду. | ||
| З) За отличную учёбу Дмитрий разрешил своему 15-летнему сыну пользоваться автомобилем во время летнего отдыха в посёлке Прибрежный. |
Задание 6. Впишите правильную букву (правильные буквы) вместо пропусков.
- Сам…р…ализация — это процесс полного раскрытия своего потенциала, способностей и талантов.
- Пр…в…легия – преимущество, предоставленное кому-либо.
- Д…в…ден… – доход, выплачиваемый акционерам.
- Т…л…рантн…сть – терпимость к чужим мнениям.
- Смотреть ответы на олимпиаду
Задание 7. Прочитайте текст и выполните задания.
- В обыденном общении мы часто встречаемся со словом «стереотип». Когда мы говорим о стереотипах, мы имеем в виду очень простые схемы, представления или последовательности поведения, которые оказывают влияние на наши оценки или действия. Также это один из ключевых терминов социальной психологии. В психологии под стереотипами понимают набор черт, которые человек приписывает представителям определённой социальной группы…
- Стереотипы – результат общественной жизни, потому что люди не рождаются со стереотипами. Человек постепенно запоминает их с момента рождения. Сначала мы узнаём их в семье… Затем мы встречаемся с этими стереотипами в школе, университете, на работе. Ещё эти стереотипы нас всегда сопровождают благодаря средствам массовой коммуникации, где в новостях, художественных фильмах и рекламе есть примеры поведения стереотипных героев.
- Стереотипы продолжают существовать в обществе, потому что люди склонны делать мир вокруг себя понятным и предсказуемым. Когда человек попадает в новую ситуацию, он пытается получить информацию о том, что происходит, пытается понять, какие люди его окружают и чего ждать от этих людей. Во многих ситуациях такой информации у нас почти нет… В таких неопределённых ситуациях мы спонтанно начинаем классифицировать людей на основе хорошо заметных признаков – проводим социальную категоризацию, например, на основе биологического пола, на основе возраста, цвета кожи, разреза глаз. Когда мы помещаем человека в определённую группу … то делаем мир вокруг себя более понятным и предсказуемым.
- Проблема использования стереотипов в том, что все люди разные. Психологические исследования показывают, что различия между женщинами и различия между мужчинами по агрессивности, по эмоциональности, по уровню интеллекта больше, чем различия между мужчинами и женщинами в целом. Когда мы начинаем использовать стереотипы, мы убираем индивидуальные различия, выкидываем их из нашего восприятия. В итоге суждения, которые мы строим, и формы поведения, которые мы выбираем, могут не подходить для конкретного человека.
- Психологические исследования показывают, что люди по-разному распознают эмоции на лицах мужчин и женщин. Согласно стереотипам, женщины эмоциональны и доброжелательно настроены к окружающим, а мужчины менее эмоциональны и настроены более враждебно. Если человек поддерживает такие стереотипы, то он начинает быстрее замечать признаки эмоций на лице женщины, чем на лице мужчины, потому что он ожидает увидеть эти признаки. Кроме того, мы быстрее распознаём на лице женщины радость и грусть. На лице мужчины мы быстрее распознаём признаки гнева и презрения.
- Самое интересное, что если мы увидели на лицах людей эмоции сильной грусти и даже слёз, то мы по-разному будем объяснять эти эмоции. Сильную грусть, сопровождающуюся слезами, у женщин объясняют присущими им психологическими особенностями. Аналогичное эмоциональное поведение мужчин обычно объясняют сильными ситуационными факторами, внешним воздействием.
- Влияние стереотипов в профессиональной деятельности наблюдается, потому что черты, которые присущи, как кажется, мужчинам и женщинам, частично определяют род деятельности, которую эти люди могут вести. Традиционным занятием для женщин считается что-то связанное с общением, с детьми. Для мужчин род деятельности скорее связан с техническими областями и бизнесом – или только кажется, что связан. Если придерживаться таких стереотипов, то при отборе кандидатов на работу выбор будет предрешён. Если человек отбирает на работу в компьютерную организацию людей, занимающихся программированием, то предпочтение будут отдавать мужчинам, потому что они заранее выглядят компетентнее. А для должности учителя начальной школы или воспитателя детского сада, согласно стереотипам, скорее подойдёт женщина…
- Поразительным образом стереотипы влияют на наше самовосприятие. Если мы поддерживаем некоторые стереотипы, то начинаем применять их к себе. Яркий пример такого влияния – эффект стереотипной угрозы. Его впервые обнаружили на расовых стереотипах, а потом и на гендерных. Такой эффект возникает, когда в обществе есть стереотип о конкретной группе, включающий в себя негативные особенности… Люди из стереотипизированной группы становятся жертвами таких стереотипов…
- Появление такого эффекта происходит по нескольким причинам. Прежде всего, когда человек помнит о таких стереотипах, он начинает волноваться и у него возникают посторонние мысли. Человек боится оправдать эти негативные ожидания и в итоге из-за стресса их оправдывает. Также в таких ситуациях у человека падает мотивация. Кроме того, подобное представление имеет и долговременное воздействие. Люди, которые долго находятся под воздействием таких стереотипов, не хотят заниматься соответствующей деятельностью… Люди дистанцируются от такой деятельности, поэтому они могут даже не начать работать в той области, где их ждал бы большой успех.
(Х) Воздействие стереотипов рассматривается в социальных науках, особенно в психологии, как большая и серьёзная проблема. Но это не значит, что эту проблему невозможно решить… Многие психологические исследования показывают, что стереотипы можно менять… Этот процесс важен, потому что изменение стереотипов и частично отказ от стереотипов позволяют людям делать то, что хотят делать в жизни они сами, а не то, что предписывают им подобные представления.
По материалам Постнауки (О.Гулевич. Социальные стереотипы)
- На основании текста определите, в чём заключаются негативные последствия использования социальных стереотипов в обществе.
А. Различия между мужчинами и женщинами настолько велики, что при общении приходится убирать фактор индивидуализации.
Б. Стереотипы позволяют людям отходить от «двойных стандартов» в общении, деля общество на «своих» и «чужих».
В. Использование стереотипов с детства позволяет стандартизировать общество, упростив таким образом межличностное взаимодействие.
Г. Использование стереотипов при взаимодействии позволяет убрать фактор индивидуализации, что провоцирует конфликты.
Д. Отказ от учёта индивидуальных различий приводит к выбору неуместных форм взаимодействия с конкретным человеком.
Е. Использование стереотипов во взаимодействии ведет к двойственным оценкам и поведению.
- Соотнесите абзацы текста и их содержание.
А. Роль стереотипов в распознавании эмоций.
Б. Процесс формирования стереотипного мышления у человека.
В. Определение «стереотипа» в социальной психологии.
Г. Связь социальных стереотипов с моментом формирования представлений о себе.
Д. Социальные стереотипы и эмоции людей.
Е. Характер стереотипов.
Ж. Проблемы людей, склонных к использованию стереотипов.
З. Причины появления и последствия эффекта стереотипной угрозы.
И. Двойственная сущность стереотипов.
К. Объяснение эмоций со стороны стереотипов.
Л. Пути решения проблем, связанных со стереотипами.
М. Роль стереотипов в процессе социального взаимодействия.
Н. Влияние стереотипов на общественное развитие.
О. Влияние стереотипа на выбор вида деятельности, профессиональное определение.
- Выберите выводы, которые можно сделать на основе содержания текста.
А. Стереотипы сопровождают человека на протяжении всей жизни, упрощая социальное взаимодействие.
Б. Стереотипы представляют собой знания индивида о других участниках социального взаимодействия.
В. Различия между людьми позволяют их классифицировать и таким образом создать стереотип.
Г. Стереотипы используются в разных сферах общественной жизни.
Д. Стереотипы могут оказывать влияние на самоопределение и самовосприятие человека.
Е. Только участие в психологических программах позволит человеку избавиться от стереотипного мышления.
Ж. Стереотипное мышление на сегодняшний день является нерешаемой социальной проблемой, характерной для всего общества.
- Во втором абзаце говорится о том, как мы узнаём стереотипы, в частности перечислены влияющие на этот процесс социальные институты.
- Смотреть ответы на олимпиаду
Выберите термин, используемый в социальной психологии для их обозначения.
- агент социализации
- предмет социализации
- объект социализации
- момент социализации.
Полные ответы в нашем телеграм канале (доступен с ВПН) – перейти и подписаться
обществознание 9 класс ответы ВсОШ
Полные ответы в нашем телеграм канале (доступен с ВПН) – перейти и подписаться
- Установите истинность или ложность суждения. Обозначьте «да» истинные суждения; «нет» – ложные суждения. Ответы внесите в таблицу. Максимум – 10 баллов.
- Право возникает одновременно с государством.
- Индивид всегда является носителем определённых социальных качеств.
- Военная служба по призыву в России может быть заменена альтернативной гражданской службой по желанию гражданина.
- Ни одна религия в России не может быть установлена в качестве государственной.
- В соответствии с ТК России работники младше 16 лет не могут работать больше 24 часов в неделю.
- Нуклеарная семья состоит только из родителей и несовершеннолетних детей.
- Речь неразрывно связана с мышлением
- Примером циклической безработицы является увеличение доли безработных в сельской местности после окончания сезона сбора урожая.
- Школьный класс является примером малой социальной группы.
- При авторитарном политическом режиме все сферы общественной жизни находятся под жестким контролем власти.
- Определите, по какому принципу образованы ряды (10 баллов).
- Оптовая, розничная, внутренняя, внешняя
Религия, мораль, образование, искусство
- Условия труда, степень риска, уровень квалификации, уникальность, труд
- Гражданские, политические, экономические, социальные, культурные
- Естественные, социальные, духовные
- Составьте схему, используя все термины (18 баллов).
Политический режим, абсолютная, форма правления, монархия, республика, форма государственного устройства, унитарное, тоталитарный, федеративное, дуалистическая, конфедеративное, парламентская, президентская, смешанная, парламентарная, форма государства, авторитарный, демократический.
- Впишите соответствующие обществоведческие термины и понятия:
- Труд, земля,
предпринимательские
способности.
- Буржуазия – класс; кшатрии – каста; дворянство –
За каждый правильный ответ 2 балла, всего 4 балла
- Перед вами изображения, связанные с жизненными благами. Распределите их на две группы, заполнив таблицу. Каждой группе дайте соответствующее название (10 баллов).
| 1 | 2 |
| 3 | 4 |
| 5 | 6 |
| Название группы | ||
| Номера иллюстраций |
- Логическая задача (5 баллов).
В одном самолёте летели Борисов, Гришин и Зинин. Один из них поэт, другой ‒ критик, третий – певец. Известно, что критик часто играет в шахматы с Борисовым, Гришин и певец никогда раньше не встречались, а поэт – совсем не умеет играть. Установите, кто из них, кто. Обоснуйте свой ответ.
- Правовая задача. Максимум за задание – 4 балла
Леня, которому только два дня назад исполнилось 17 лет, возвращался с учебы домой. Так как деньги он забыл дома, а на улице было холодно, он решил проехаться на троллейбусе без билета. Когда вошли контролѐры и выявили, что у Лѐни нет билета, они потребовали, чтобы он оплатил штраф за безбилетный проезд. Лѐня же им заявил, что так как он несовершеннолетний, то штраф платить он не будет, поскольку административная ответственность наступает с восемнадцати лет. Кто прав в данной ситуации? Ответ обоснуйте.
- Вставьте в приведённый ниже текст по смыслу пропущенные слова из списка понятий. Результаты занесите в таблицу (10 баллов).
Одной из важнейших сфер жизни общества является (А) , представленная такими (Б) , как наука, религия и образование. Несмотря на свою древность, они продолжают выполнять важные функции и в современном мире. Так, они являются институтами социализации и, как следствие, (В) , обеспечивающими перемещение отдельных (Г) по социальной иерархии.
Если говорить о (Д) , то стоит отметить (Е) функцию, выполнение которой заключается в систематизации и хранении имеющихся знаний, что немаловажно в качестве фундамента для дальнейших исследований.
Если утверждать об (Ж) , то здесь необходимо отметить следующие направления: (З) (внимание к индивидуальным особенностям обучающегося), (И) (увеличение часов гуманитарного цикла) и (К) (новые современные технологии), без которых данную сферу невозможно было бы представить.
Список понятий: 1. Образование. 2. Социальные лифты. 3. Гуманитаризация. 4. Социальный институт. 5. Индивид. 6. Наука.
7. Компьютеризация. 8. Духовная. 9. Гуманизация. 10. Кумулятивная. 11. Искусство. 12. Социальная. 13. Глобализация.
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
- Запишите к каждому определению, соответствующий термин (понятие). (За каждый правильный ответ 1 балл, всего 12 баллов)
- Направление развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному.
- Совокупность материальных и духовных ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм, способов и приемов человеческой деятельности.
- Совокупность людей, объединенных исторически сложившимися формами их взаимосвязи и взаимодействия в целях удовлетворения своих потребностей.
- Нужда или недостаток в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом.
- Особый вид познавательной деятельности, направленной на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире.
- Коренное качественное изменение, резкий скачкообразный переход от одного качественного состояния к другому, от старого к новому.
- Духовные представления, основанные на вере в существование бога (богов) или сверхъестественных сил, а также соответствующее поведение и специфические действия.
- Процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков.
- Преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни (порядков, институтов, учреждений), не уничтожающее основ существующей социальной структуры.
- Исторически сложившаяся устойчивая общность людей, возникшая на базе общности языка, территории, экономической жизни, культуры и характера
- Человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности.
- Нравственное, социальное или правовое требование ожидаемого поведения, предъявляемое человеку или группе.
Полные ответы в нашем телеграм канале (доступен с ВПН) – перейти и подписаться
обществознание 10 класс ответы ВсОШ
Полные ответы в нашем телеграм канале (доступен с ВПН) – перейти и подписаться
Задание 1. Определите истинность или ложность высказывания.
Установите, является ли каждое из приведенных ниже суждений верным (Да) или неверным (Нет). (10 баллов)
| № | Высказывание | Ответ (да/нет) |
| 1 | В Российской Федерации установлен республиканский тип государственного устройства. | |
| 2 | Социальная мобильность может быть только вертикальной. | |
| 3 | Понятие «аномия» в социологию ввёл Эмиль Дюркгейм. | |
| 4 | Согласно Конституции РФ, местное самоуправление входит в систему органов государственной власти. | |
| 5 | Мировоззренческая функция культуры заключается в накоплении и хранении опыта поколений |
Задание 2. Определите лишнее понятие в ряду.
Определите лишнее понятие в ряду представленных. (5 баллов)
| Понятия | Ответ |
| • Акция • Облигация • Чек • Вексель |
Задание 3. Логическая задача.(10 баллов)
Решите логическую задачу и выберите один верный вариант ответа.
Пять друзей (Антон, Борис, Виктор, Григорий, Денис) планируют поездку на выходные. У них есть две машины (в каждой водитель + максимум 3 пассажира). Известно:
1. Антон и Борис отказываются ехать в одной машине.
2. Виктор поедет только в той машине, где будет Григорий.
3. Денис должен ехать либо в первой машине водителем, либо пассажиром во второй.
4. Водителями могут быть только Антон, Борис или Денис.
Выберите возможную рассадку (Водитель₁ — Пассажиры₁ || Водитель₂ — Пассажиры₂):
А) Антон (в) — Виктор, Григорий || Денис (в) — Борис
Б) Борис (в) — Денис, Виктор || Антон (в) — Григорий
В) Денис (в) — Виктор, Григорий || Антон (в) — Борис
Г) Антон (в) — Борис, Денис || Григорий (в) — Виктор
Задание 4. Экономическая задача. (10 баллов)
Решите задачу. В качестве ответа укажите решение и число.
«Кофейня». Частная кофейня несет постоянные издержки в размере 120 000 рублей в месяц (аренда, налоги на имущество). Переменные издержки на одну чашку кофе составляют 80 рублей (зерна, молоко, стаканчик). Рыночная цена одной чашки – 200 рублей.
Сколько чашек кофе нужно продавать ежемесячно, чтобы выйти на уровень безубыточности? Ответ округлите до целых.
Ответ: ______________________
Задание 5. Правовая задача. (10 баллов)
В данном задании несколько верных утверждений. Выберите все, которые вы считаете верными.
17-летний Иван купил в магазине дорогостоящий графический планшет в рассрочку, внеся первоначальный взнос из собственных сбережений. Через неделю устройство вышло из строя. Родители Ивана, согласия на сделку не дававшие, потребовали признать её недействительной. Магазин отказал, заявив, что сделка уже частично исполнена.1. Сделка купли-продажи крупной бытовой техники несовершеннолетним в возрасте от 14 до 18 лет без письменного согласия родителей является ничтожной.
2. Сделка является оспоримой и может быть признана судом недействительной по иску родителей, поскольку распоряжение стипендией или заработком – это одно, а покупка в кредит/рассрочку выходит за рамки мелких бытовых сделок.
3. Если суд признает сделку недействительной, применяется двусторонняя реституция: магазин возвращает деньги, Иван возвращает планшет (с учетом износа, который определяет экспертиза).
4. Требования к качеству товара регулируются ГК РФ, а Закон о защите прав потребителей на несовершеннолетних не распространяется.
5. Продавец обязан был проверить возраст покупателя при оформлении договора потребительского кредита (рассрочки), его ссылка на внешний вид не снимает ответственности.
6. Родители имеют право требовать расторжения договора только в том случае, если товар не относится к категории технически сложных.
7. Если Иван распорядился собственным заработком, сделка автоматически признается действительной даже при покупке в рассрочку сверх лимитов мелкого быта.
Задание 6. Ответьте на вопросы с опорой на текст. (20 баллов)
Справедливость как философская категория осмысляется в различных теориях. Аристотель разделял справедливость на распределительную и уравнительную. Дж. Ролз в теории справедливости как честности утверждал, что социальное неравенство допустимо, только если оно приносит пользу наименее обеспеченным членам общества. В противовес этому, Р. Нозик отстаивал идею справедливости как права, где главным критерием является законность приобретения благ, а не их перераспределение.
Справедливость может проявляться в ретрибутивной (воздаяние за проступок) и реститутивной (восстановление нарушенных прав) формах. Важно учитывать, что представления о справедливости исторически и культурно обусловлены. Например, в традиционных обществах доминирует концепция восстановительного правосудия, тогда как в современных правовых системах – возмездное.
6.1. Возможно ли достижение абсолютно справедливого общества? Свой ответ обоснуйте.
6.2. Приведите не менее двух положений из текста, которые иллюстрируют разные теории справедливости.
6.3. Какие две формы проявления справедливости выделяются в тексте? В чём заключается сущность каждой из них? Проиллюстрируйте конкретными примерами (по 1 примеру на каждый вид).
6.4. Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите два института, обеспечивающих реализацию принципов справедливости в современном государстве.
Задание 7. Выберите верное(-ые) утверждение(-я) на основании информации, содержащейся в инфографике.(4 балла)
- Почти у всех респондентов есть понимание того, что такое доверие.
- Практически каждый второй считает доверием надежность, безусловную веру другому, честность, верность слову.
- Среди респондентов наблюдается рост доверчивости.
- Больше половины респондентов оценивают себя как доверчивого человека.
- Респонденты чаще затруднялись в оценке окружающих, чем себя.
- Доля респондентов, считающих себя доверчивым, и доля тех, кто считает доверчивыми окружающих, в 2020 году были практически одинаковыми.
- При оценке российского общества наблюдается тенденция роста доверия.
- Доля затруднившихся определить доверчивость россиян за 5 лет увеличилась почти в 1,5 раза.
- За 10 лет доля респондентов с высоким уровнем доверия к людям практически не изменилась.
- Рост доверия к людям в 2020 году связан с ситуацией пандемии и расширением волонтерского движения.
Задание 8. На сколько человек изменилось количество респондентов, считающих, что в нашей стране больше доверчивых людей, чем недоверчивых? (3 балла)
Полные ответы в нашем телеграм канале (доступен с ВПН) – перейти и подписаться
обществознание 11 класс ответы ВсОШ
Задание 1. Рассмотрите предложенные ниже изображения и выполните задания (5 баллов)
Полные ответы в нашем телеграм канале (доступен с ВПН) – перейти и подписаться
| А. | Б. |
| В. | Г. |
| Д. | Е. |
| 1. На рынке сделался от давки крик и стон. Вот новые купцы и всякие товары!Народ как вал, шумя, валит;По нраву всяк себе товар сулит. На бегунах летающи угары Купить приходят рысаков.Охотники до птичек Идут купить синичек, Чижей, дроздов,С прибором клеток;С мешками множество явилось богачей, Со прелестьми толпа кокеток,С бадинами препропасть щеголей: Иной желает сеток,Иной сукна, иной тафты, иной парчей, Иные клонятся, иные приседают, Иные деньги вынимают,Иные на кредит.(Я. Княжнин) | 2. Единое счастье – работа,В полях, за станком, за столом, – Работа до жаркого пота,Работа без лишнего счета, – Часы за упорным трудом! Иди неуклонно за плугом, Рассчитывай взмахи косы,Клонись к лошадиным подпругам, Доколь не заблещут над лугом Алмазы вечерней росы!(В. Я. Брюсов) |
| 3. Люблю тебя я всей своей душою, Ты мне как мать приветлива, добра. Тобой рождаются народные герои И их мы помним вечно имена. За новую Россию, за свободу,Пусть крепнет мощь моей страны всегда. Я – Родины солдат, служу народу!С тобою моя связана судьба.(Ф. Фокин) | 4. Что чиновники то же, что воинство Для отчизны в гражданском кругу, Посягать на их честь и достоинство Позволительно разве врагу,Что у них всё занятья важнейшие – И торги, и финансы, и суд,И что служат всё люди умнейшие И себя благородно ведут.(Н.А. Некрасов) |
Задание 2 Установите, является ли каждое из приведенных ниже суждений верным (Да) или неверным (Нет). (10 баллов)
| № | Высказывание | Ответ (да/нет) |
| 1 | Свобода совести предполагает право исповедовать любую религию или не исповедовать никакой. | |
| 2 | Фискальная политика государства направлена исключительно на регулирование денежной массы в обращении. | |
| 3 | Юридическая ответственность всегда наступает только после вступления решения суда в законную силу. | |
| 4 | Глобализация неизбежно ведет к полной унификации национальных культур. | |
| 5 | Политический абсентеизм является формой политического участия граждан. |
Задание 3. Определите лишнее понятие в ряду.
В ряду найдите понятие, которое является обобщающим или выпадающим из логического ряда, и подчеркните его. (5 баллов)
| Понятия | Ответ |
| • Республика • Монархия • Федерация • Этатизм |
Задание 4. Логическая задача. (10 баллов)
Решите логическую задачу и выберите один верный вариант ответа.
На школьной конференции выступают пять спикеров: Историк (И), Экономист (Э), Правовед (П), Социолог (С) и Философ (Ф). Известно, что:
- Философ выступает третьим.
- Экономист выступает раньше Правоведа.
- Социолог не выступает ни первым, ни последним.
- Историк не выступает сразу после Философа.
Какая последовательность возможна?
А) И – С – Ф – Э – П
Б) Э – С – Ф – П – И
В) С – Э – Ф – И – П
Г) Э – Ф – С – П – И
Задание 5. Экономическая задача. (10 баллов)
Решите задачу. В качестве ответа укажите решение и число.
«Издательство»
Небольшое издательство печатает учебники. Постоянные издержки составляют 500 000 рублей в месяц. Переменные издержки на один экземпляр книги — 300 рублей. Цена реализации одного учебника — 550 рублей.
Рассчитайте точку бухгалтерской безубыточности (количество книг в месяц). Ответ округлите до целых.
Ответ: ______________________
Задание 6. Правовая задача. (25 баллов)
Гражданин Сидоров приобрел в магазине электроники смартфон. Через три дня устройство перестало включаться. Продавец отказался возвращать деньги, заявив, что это технически сложный товар, который подлежит только ремонту, а срок в 14 дней уже прошел. Кроме того, продавец сослался на то, что у покупателя отсутствует кассовый чек, хотя оплата была произведена банковской картой.
Задания:
- Определите отрасль права, регулирующую данные правоотношения. Назовите основной нормативный акт в этой сфере.
- Оцените правомерность действий продавца касательно срока возврата
- Оцените аргумент об отсутствии кассового чека. Какими иными способами покупатель может подтвердить факт покупки согласно закону?
- Составьте алгоритм действий гражданина Сидорова для защиты своих прав (не менее трех шагов).
Задание7. Ознакомьтесь с ситуацией и ответьте на вопросы. (7 баллов)
Антипрививочная лига «Здоровое поколение» выступает против всех вакцин. Свою позицию они обосновывают следующим:
- В исследовании доктора Б. (1998 г.) у 12 детей после введения комбинированной вакцины развились смертельные заболевания – это доказывает, что все прививки потенциально вызывают смерть.
- Иммунитет, данный от природы, является самым сильным и надежным, а любое искусственное вмешательство в его работу ослабляет организм на всю жизнь.
- Фармацевтические компании зарабатывают миллиарды на вакцинах, поэтому все исследования, доказывающие их безопасность, являются сфальсифицированными.
Проанализируйте логическую структуру аргументации. Классифицируйте ошибки, объясните их влияние на убедительность доводов и предложите альтернативную аргументацию.
Задание 8. Работа с информацией (12 баллов)
Внимательно изучите описание данных «Динамика использования цифровых образовательных ресурсов в школах РФ (2022–2025 гг.)»:
В 2022 году 45% российских школ использовали отечественные платформы (например, «Сферум», «МЭШ») как основные для дистанционного обучения. К 2023 году этот показатель вырос до 60%, в 2024 году — до 78%. На 2025 год прогнозируется достижение 90%. При этом доля иностранных сервисов (Zoom, Google Classroom) сократилась с 35% в 2022 году до 8% в 2024 году. Оставшиеся проценты приходятся на смешанный тип использования или отсутствие единой платформы.
1. Определите главную тенденцию, отраженную в инфографике. Сформулируйте её одним предложением. (Оценка: 2 балла)
2. Назовите не менее двух причин данной тенденции, опираясь на знания курса обществознания (экономическая, политическая или социальная сфера). Используйте обществоведческие термины (например, импортозамещение, цифровой суверенитет, государственная политика). (Оценка: 6 баллов — по 3 балла за каждую обоснованную причину)
3. Проанализируйте социальные последствия данного процесса для участников образовательных отношений (учеников и учителей). Укажите одно положительное и одно возможное негативное последствие. (Оценка: 4 балла — по 2 балла за каждое последствие)
Полные ответы в нашем телеграм канале (доступен с ВПН) – перейти и подписаться